近年来，山东药品食品职业学院通过与企业共建产业学院、与行业打造共同体等方式，深入推进产教融合，摸索出一条育人新模式。

  引产入校：完善产业学院运行机制，破解协同育人困境

  针对职业院校产教融合“校热企冷”“主体缺位”等困境，山东药品食品职业学院通过与行业知名企业成立产业学院，为产业学院在体制、机制、考核等方面松绑，量身定制了促进产业学院协同育人模式创新政策，通过制度性设计确立了产业学院中企业的“主体”地位，构建了权责利统一的“校企双元”治理架构。这一架构确保了企业在人才培养方案制定、课程重构、教学实施、考核评价等全过程中的深度参与和话语权，使校企协同育人落地实施。

  数字信息系依托产业学院体制机制灵活的优势，校企共同投入3000万元资金建设6900㎡实训基地，建有16个实训机房和符合产业配套标准的6个产业工坊、6个电商直播间、5个企业模拟仓、N个创意产业工坊，配备电脑500余台及双路千兆企业级网络。有了梧桐树，引来金凤凰，吸引企业将真实项目落地学校，构建了以“企业真实项目实训”为特色的产业学院协同育人新模式。

  三真四双：构建育人实践共同体，解决工学结合难题

  数字信息系依托产业学院构建协同育人“实践共同体”，将入驻企业、校外企业、产业园区等主体融合成育人企业集群，实施“三真四双”特色的数字经济人才集群式培养。

  以产业工坊、实训室构建企业真实工作场景，将企业真实工作任务融入工学一体化课程，并开展企业真实项目实训，对参训学生进行企业真实考核，技能水平考核更注重实效；专业教师承担课程教学和项目管理双重职责；学生入校即具有学生和学徒双重身份；课堂教学情境设置学习和工作任务双重情境；对学生进行课程成绩和工作绩效的双重考核，构建多方参与、多维度数智化评价体系，使学生评价更加全面、客观、直观。

  四轮交替：实施能力生成新路径，打通工学时空割裂

  产业学院体制灵活的优势，为工学时空割裂问题的解决提供了政策环境。产业学院育人企业集群共同研究，创新了“四轮交替”的能力生成新路径。该路径按照“基础认知-专项技能-综合应用-岗位胜任”的能力发展逻辑，整合校内外资源，组织学生在“校内学习”与“企业实践”之间进行四轮螺旋式交替上升。

  大一、大二围绕提升学生基础能力和专项能力，安排工学一体化课程和企业真实项目实训交替；大三上半学期围绕提升综合能力，安排职业综合素质课程和跟岗实训交替；大三下半学期围绕提升岗位胜任能力安排职业综合素质课程和顶岗实习交替，帮助学生在实践过程中发现技能和知识不足，激发学习积极性。

  产教融合：实践协同育人新模式，形成良性发展格局

  产业学院“引产入校 三真四双 四轮交替”集群式协同育人模式的实施，为人才培养开辟了新局面，成效显著。

  以产促教，提升学生综合素质。学生职业技能和职业综合素质受到阿里巴巴、海尔、博彦科技、世纪开元等知名企业的高度认可。学生参加各级各类技能竞赛，职业能力和素养在赛场上得到进一步锻炼和提升。学生累计获得省级及以上技能大赛、创新创业大赛奖项50余项，其中国家级奖项2项，省级一等奖8项，省大学生创新大赛金奖1项，省“互联网+”创新创业大赛铜奖1项。

  引产入校，赋能专业建设。引产入校取得实效，吸引博彦科技、世纪开元等多家企业入驻，开展电商客服、直播电商、数据标注、设计等企业真实项目实训，企业实现降本增效，学院实现四链融通。获批山东省产教融合示范性品牌专业、全国乡村振兴产教融合联盟乡村振兴电商人才培养示范基地暨村村播工程示范校、首批山东省数字经济创新平台数字经济创新人才基地。

  以产促改，提升教科研水平。校企合作开发实战化、项目化教材11部，并在全国20余家院校使用；共同申报课题，立项省部级及以上教改课题9项，含部省共建国家职业教育创新发展高地理论实践研究课题；共同申报的教学成果获国家教学成果奖一等奖1项、获天津市教学成果奖特等奖1项、获山东省电子学会教学成果奖二等奖1项。（李增绪 陈国强 杜沛 司晨旭 张巍巍）