近日，在山东省宁津县第二实验小学的延时服务教室里，暖黄的灯光洒在桌面上，非遗代表性传承人刘桂花轻轻铺开一张红纸，指尖拈起剪刀，咔嚓咔嚓，纸屑纷飞——一只振翅欲飞的蝴蝶在红纸上渐次成形。围拢的孩子们屏住呼吸，眼睛眨也不眨。

  这样的场景，几乎每天下午都在宁津县各中小学上演。宁津县以“以文化人、思政铸魂”为路径，探索出中华优秀传统文化与青少年思想政治教育深度融合的全链条育人模式，让文化基因真正走进青少年心里。

  课堂，让文化基因融入成长血脉

  在宁城街道南环小学的思政课堂，一场以“非遗绽新光，匠心润童心”为主题的特色思政课上，老师顺着历史脉络，带领孩子们探访宁津剪纸的百年传承，从窗花的吉祥纹样讲到戏曲脸谱、民俗装饰的演变，琅琅书声与剪刀的“沙沙”声交织，传统技艺在孩子们指尖缓缓生根。

  各中小学校的道德与法治课上，教师将地方文化资源巧妙融入教学设计：从蟋蟀文化讲到“昆虫撬动大产业”的勤劳智慧，从剪纸艺术讲到“方寸之间见匠心”的执着专注，从长官镇王家园子醋的传统酿造讲到“功夫出好味道”的踏实品质。传统文化不再是课本上的抽象概念，而是看得见、摸得着的身边故事。

  课后延时服务，让非遗技艺在孩子指尖续传承

  下午四点半，放学铃声刚落，宁津县各中小学的课后延时服务便热闹起来。

  在棠湖小学的埙艺教室里，非遗代表性传承人朴树棠手把手教孩子们揉泥、捏胎、开孔，陶土在指间翻转，一只只古朴的埙在学生手中渐渐成形。

  “觉得做埙挺难的，音孔位置偏一点，音就不准，后来越做越有意思。老师说，做埙讲究的是耐心和细心，心浮气躁可吹不出好声音。”四年级学生韩欣妍一边用指肚轻轻摩挲刚做好的埙，一边兴奋地说，“我吹了一曲《望春风》给我奶奶听，她可高兴了！”

  操场上，宁津县杂技团的老师教孩子们抖空竹。“放学后练一个小时杂技，虽然累，但特别有成就感。”五年级学生王金茹擦了擦额头的汗说，“我学到了一个道理：不管做什么事，只要坚持，就一定能做好。”

  这样的场景在宁津并不鲜见。依托“双减”下的课后延时服务，宁津在全县中小学开设了杂技、剪纸、书法、民乐等数十个传统文化类社团，聘请非遗代表性传承人、民间艺人担任校外辅导员，让学生在校门口就能零距离接触传统技艺。

  “以前放学孩子就是看电视、玩手机，现在天天盼着去学校上社团课。”学生家长李文平感慨地说，“孩子学了快一年的剪纸，不光手巧了，心也更静了，写作业也不像以前那么毛躁了，传统文化的魅力真是潜移默化的。”

  假期研学，让“行走的思政课”浸润心灵

  今年以来，宁津县教体局组织千余名中小学生走进中华传统家学文化园，开启了一场场别开生面的“研学之旅”。

  文化园中，一方方古朴的匾额、一件件传世的家训典籍，将孝亲敬长、耕读传家的家风家教娓娓道来。从《颜氏家训》到《朱子家训》，历代的箴言跨越千年，仍在字里行间叩击着孩子们的心扉。

  研学路线上，还串联起了大柳镇民俗馆、蟋蟀文博馆等文化展馆。在民俗馆的老物件陈列区，孩子们围着纺车、石磨细细端详，听讲解员讲述一件件老物件背后的生活故事，触摸鲁北农家代代相传的烟火日常；在蟋蟀文博馆，孩子们隔着展柜观察蟋蟀的形体构造，了解到小小的蟋蟀如何从斗戏进阶为一项承载着宁津人生活情趣的文化活动。脚步所至，皆是课堂，一件件展品在孩子心中种下了热爱家乡、留住根脉的种子。

  “不是简单的‘走马观花’，而是要让孩子们在行走中感悟、在体验中思考。下一步，我们将继续深化‘课堂+课外+研学’全链条育人模式，让文化基因融入青少年成长全过程，努力培养有理想、有本领、有担当的时代新人。”宁津县教体局党组书记王硕说。（李虎 李文成）